¿Un ejemplo para Taiwán? En Finlandia, los niños comienzan a aprender alfabetización mediática a los 3 años, e incorporan la detección de noticias falsas de IA en el currículo

Finlandia ha promovido la educación en alfabetización mediática desde que los niños tienen 3 años, e incorpora el reconocimiento de IA en el currículo para hacer frente a las noticias falsas. En comparación, la capacidad de alfabetización mediática de la población en Taiwán enfrenta desafíos, con una tasa de verificación relativamente baja. El modelo educativo finlandés quizás sea una referencia valiosa.

Los niños finlandeses aprenden alfabetización mediática desde los 3 años para contrarrestar las amenazas de noticias falsas rusas

¿Debería la educación en alfabetización mediática comenzar desde pequeños? Según un informe de la Agencia Associated Press, durante décadas Finlandia ha integrado la alfabetización mediática en el currículo nacional, incluso diseñando contenidos pedagógicos para niños de apenas 3 años, para desarrollar habilidades de análisis de medios y detección de noticias falsas.

El gobierno finlandés considera que la alfabetización mediática no solo es una habilidad cívica importante, sino que también es crucial para la seguridad nacional y la estabilidad del sistema democrático.

Tras la invasión total de Rusia a Ucrania, y el fortalecimiento de las campañas de noticias falsas en Europa, además de que Finlandia se unió a la OTAN en 2023, lo que provocó el descontento de las autoridades de Moscú, los docentes finlandeses ahora enfrentan una nueva tarea: incorporar la alfabetización en inteligencia artificial (IA) en el currículo.

Las herramientas de IA, una espada de doble filo, plantean nuevos desafíos para identificar contenidos generados

En la escuela primaria Tapanila, en el norte de Helsinki, el docente y subdirector Ville Vanhanen está impartiendo clases sobre alfabetización en IA.

Vanhanen señala que el enfoque actual en la enseñanza es identificar si las imágenes o videos han sido generados por IA. En una clase reciente, a los estudiantes de cuarto grado se les pidió enumerar las cinco principales cosas a tener en cuenta al navegar por noticias en línea, para asegurar la fiabilidad de las fuentes.

Fuente de la imagen: Danville YMCA, fotografía de Callie Lipkin. Niños finlandeses aprendiendo alfabetización mediática en la escuela primaria (ilustración)

El experto Martha Turnbull, del Centro de Excelencia contra las Amenazas de Desinformación en Helsinki, también advierte que, aunque actualmente las noticias falsas generadas por IA son relativamente fáciles de detectar debido a problemas de calidad, a medida que la tecnología evoluciona hacia la IA de tipo proxy, distinguir la verdad de la mentira será aún más difícil.

Finlandia ocupa el primer lugar en alfabetización mediática en Europa, y se ha convertido en una habilidad ciudadana

Desde la década de 1990, Finlandia ha incluido la alfabetización mediática en su currículo educativo, y esta habilidad está profundamente arraigada en su cultura.

Según el Índice de Alfabetización Mediática en Europa elaborado por el Instituto de Sociedad Abierta de Bulgaria, Finlandia ha mantenido su posición como líder en Europa en este índice desde 2017 hasta 2023.

Además de la educación escolar, los medios finlandeses también desempeñan un papel importante, por ejemplo, organizando la Semana Anual del Periódico, y distribuyendo publicaciones a los jóvenes. El periódico Helsingin Sanomat también distribuirá en 2024 el “Manual ABC de Alfabetización Mediática” a todos los estudiantes de 15 años en todo el país.

Fuente de la imagen: Informe del Índice de Alfabetización Mediática en Europa. Finlandia ha mantenido su posición como líder en el índice europeo de alfabetización mediática desde 2017 hasta 2023.

La educación en alfabetización mediática en Finlandia, una referencia para Taiwán

Mientras Finlandia lidera en educación en alfabetización mediática, la situación en Taiwán enfrenta desafíos.

Según un análisis del Global Taiwan Institute, el entorno digital en Taiwán está muy influenciado por cámaras de eco y burbujas informativas; además, el Informe de Internet de Taiwán 2025 revela que, aunque el 57.11% de la población afirma tener la capacidad de verificar la veracidad de la información, solo el 13.6% realiza verificaciones frecuentes.

El director del plan de promoción digital del Ministerio de Educación, Wu Qiyin, señala que, aunque aproximadamente el 70% de la población se considera capaz de identificar contenido de IA, estudios empíricos muestran que la tasa de acierto en la detección es solo alrededor del 60%, reflejando un fenómeno de “confianza falsa en la IA”.

Los académicos Zhang Yumin y Wu Qiyin también analizan que, aunque los jóvenes con altos niveles educativos son hábiles en el uso de herramientas digitales, pueden sobreconfiar y pasar por alto riesgos potenciales. El modelo educativo finlandés, que comienza desde pequeños, podría ofrecer una referencia para que Taiwán mejore la lucha contra la desinformación y aumente la conciencia en la verificación de hechos.

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