Nuestro país verá un pico escalonado en el número de estudiantes de primaria, secundaria e educación media superior, ha llegado la era de la enseñanza en clases reducidas.

“Avanzar ordenadamente en la enseñanza en clases pequeñas” fue incluido en el plan de desarrollo del decimoquinto plan quinquenal.

El plan del decimoquinto plan quinquenal establece claramente que se promoverá el desarrollo equilibrado y de alta calidad de la educación obligatoria, fortaleciendo la coordinación y el intercambio de directores y docentes en las regiones, promoviendo de manera ordenada la enseñanza en clases pequeñas y gestionando adecuadamente las escuelas rurales de pequeña escala.

Según informes de los medios, la representante de la Asamblea Popular Nacional Liu Xiya dijo: “Hace más de 10 años, un maestro me contó que cada clase que enseñaba tenía más de 80 niños, y ‘sería ideal si cada clase tuviera solo unos 30 alumnos’.” Desde entonces, en sus investigaciones, siempre ha prestado atención al tamaño de las clases, y ha descubierto que en algunas escuelas secundarias y primarias, los grupos son demasiado grandes, dificultando que los docentes puedan enseñar de manera adaptada a cada estudiante.

Ella afirmó que un tamaño excesivo de las clases tiene una relación muy directa con la mejora de la calidad de la enseñanza y el crecimiento de los niños. En la realidad de clases con gran aforo, es difícil que los maestros puedan enseñar de manera personalizada, y también resulta difícil cumplir con la demanda de “proteger emocionalmente a los estudiantes y atender sus necesidades”.

Un experto analizó que reducir el tamaño de las clases no solo puede acortar la distancia física y psicológica entre maestros y estudiantes, sino también ayudar a los docentes a observar más detalladamente a los estudiantes y responder a sus necesidades, brindando más espacio de expresión a los estudiantes silenciosos. Además, puede promover cambios en las formas de enseñanza y en los modelos de aula, haciendo que la disposición de los pupitres, el diseño de las tareas y la organización del aula sean más flexibles y diversos. Al mismo tiempo, esto favorece la implementación de enseñanza interdisciplinaria, basada en proyectos y personalizada, mejorando la calidad educativa desde la raíz.

El profesor asociado del Departamento de Economía de la Universidad de Xiamen, Ding Changfa, explicó a First Financial que el XX Congreso del Partido propuso mantener una inversión estrechamente vinculada en bienes y en personas, y que la enseñanza en clases pequeñas refleja esta misma idea. La enseñanza en clases pequeñas tiene un papel muy importante en mejorar la calidad educativa y en elevar la competencia de los trabajadores. Además, también ayuda a reducir la presión sobre los docentes.

Con los cambios en la estructura demográfica, en los próximos diez años la población en edad escolar en la educación obligatoria disminuirá. La enseñanza en clases pequeñas también ha llegado a un “período de ventana”.

Actualmente, en China, la población en edad escolar muestra nuevas características: el número de estudiantes en primaria alcanzó su pico en 2023, en secundaria en 2026, en preparatoria en 2029, y en educación superior en 2032.

Durante la reciente sesión de la Asamblea Nacional, el representante de la provincia de Jiangsu, Zhang Dadong, secretario del Comité del Partido en la Escuela Primaria Xin’an de Huai’an, afirmó que en algunas regiones hay aulas y edificios escolares ociosos. Propuso establecer un modelo dinámico para monitorear las tendencias de desarrollo poblacional y determinar la asignación de recursos educativos en función de los cambios futuros en la población. También sugirió que el Ministerio de Educación implemente con mayor rapidez medidas para promover la reforma de clases pequeñas, maximizando el uso de los recursos educativos y mejorando la calidad de la enseñanza.

Liu Xiya analizó que la población en edad escolar está cambiando, y en los próximos tres a cinco años, las instalaciones y aulas existentes podrán satisfacer la demanda de clases pequeñas, y la cantidad actual de docentes también podrá soportar una gradual reducción en el tamaño de las clases. Ella propuso que se guíe de manera proactiva la inversión en recursos educativos hacia las personas, y que se asignen docentes y fondos de manera que cada clase tenga aproximadamente 30 estudiantes, alcanzando así el estándar de clases pequeñas.

El miembro de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino y vicepresidente de la Sociedad de la Tercera Sociedad de Jiangxi, Wu Daise, considera que la enseñanza en clases pequeñas tiene un significado profundo, ya que permite a los docentes centrarse con precisión en cada estudiante y lograr verdaderamente una enseñanza adaptada. También aumenta significativamente la frecuencia y la profundidad de la interacción entre docentes y estudiantes, haciendo que el aula sea más dinámica y vibrante. Además, proporciona espacio suficiente para el aprendizaje basado en proyectos y la tutoría personalizada, ayudando a que los estudiantes se desarrollen de manera integral y con carácter propio.

Algunas regiones ya están comenzando a implementar gradualmente la enseñanza en clases pequeñas.

Por ejemplo, en enero de este año, el Departamento de Educación de la provincia de Shandong y otros siete departamentos publicaron conjuntamente el “Plan de implementación para la asignación científica de recursos educativos básicos en Shandong en respuesta a los cambios en la población en edad escolar”, que busca, mediante una serie de regulaciones precisas, responder activamente a los cambios en la población en edad escolar, la movilidad urbana-rural y las tendencias de urbanización, optimizando la distribución de recursos educativos básicos. Entre sus objetivos, menciona que para 2035 y en adelante, la enseñanza en clases con aproximadamente 30 estudiantes se convertirá en la norma.